我是心理高一学生，目前面临无法学习的咨询困境。

我过去的青少学习成绩一直很好，父亲经商，年抑家里的郁症物质条件较好。不知道什么原因，心理自进入高一后，咨询我郁郁寡欢，青少不能集中注意力听课，年抑学习兴趣下降，郁症记忆力差。心理晚上做作业很吃力，咨询测验和考试的青少成绩几乎直线下跌。老师为我着急，年抑父亲对我“横眉冷对”。郁症我试图发奋，经常做作业到深夜，猛打自己的头部。学着“悬梁刺股”的精神：冷水敷额，强制记忆，但毫无效果。我为了寻找“变蠢”的原因，去医院做检查，医生说我的脑神经“无事”。老师建议我休学，我也确实形同木石，像一部转不动的机器。

我是个有理想、有追求、有感情的人。今天的我，不是真正的、原来的我，我隐约感到是一种异常，但不明白其所以然。怀着绝望与希望求救。

无独有偶，最近几个月中，我接待了四位情况与你类似的中学生，两男两女。他们遇到困难能踏入心理门诊的诊室，有着与你一样的智慧与勇气。除了一位是母亲作陪，其余都不敢告诉父母。其中两位同学已有轻生念头。

资料表明，我国目前有相当数量的青少年存在心理障碍。抑郁烦闷、情绪低落的人不可能有勃勃的兴致及充沛的精力去从事复杂细致的脑力劳动，出现注意、记忆困难及思考力迟缓是自然现象，就像一个腿受伤的运动员参赛成绩下降。他需要慰勉与治疗，不是“横眉冷对”。腿伤，人人知疼，而心中的伤有谁能理解呢？对自己要求很严又面临学习困难、却不能被他人尤其是亲人理解，内心痛苦可以想象，苦苦挣扎一无所获，因为未能解除心理障碍。

学习成绩下降并非本人不努力，父母、老师的批评等于雪上加霜。心理压力越大，学习效率越低，形成恶性循环。对于尚未具备心理承受力的青少年，容易悲观或轻生。大、中学生中的抑郁症并非少见，学习苦难只是一种首发或伴发的症状。曾有一位初三女同学因患此症而未能毕业，休学五年。治疗后又恢复了学习能力，她叹道：“如五年前能来看病的话，现在已经大学三年级了。

青少年心理健康问题不容忽视，需要社会、家庭的关心及重视，遇到心理困境不要封闭自己，勇敢地走向心理咨询部门接受帮助，必会受到热诚相待。